《基于工作过程为导向的一体化教学设计和实施以网络综合布线课程为例》

本文是关于综合布线相关的本科毕业论文和综合布线与教学设计及指导相关的大学毕业论文。

[文摘]网络布线是计算机网络技术专业整合的核心课程。这是一门专业基础课程,让学生初步接触网络布线的概念和布线技巧。从实际工作任务出发,通过举行实践性专家访谈,界定典型工作任务,提炼典型工作任务并转化为学习情境的过程,明确基于工作过程导向的一体化教学模式的内涵。

[关键词]整合;工作流程;学习情境

[中文图分类号]G712[文件标识代码]A[文编号]2096-0603(2017)14-0104-02

近年来,随着社会经济的快速发展,计算机网络行业的岗位不断细分,工作标准日益严格和规范,对高职院校的办学提出了更高的要求。同时,它们也体现了职业教育的优势。从学校教育和培训毕业后,他们可以直接上岗,无需大量的二次培训,从而节省了企业的时间和经济成本,使职业院校的毕业生在就业竞争中具有一定的优势。因此,为了保持高职院校毕业生与专业岗位之间的无缝衔接,基于工作过程的真实工作内容进入日常课堂教学势在必行。根据当前职业教育综合课程改革的需要和"网络综合布线"课程的特点及岗位要求,本文主要从典型工作任务描述、学习情境描述、综合课程课堂实施、课程评价和考核方式等方面设计并实现了基于工作过程的综合教学,以提高课堂教学的质量和效率。

一、典型工作任务描述

基于工作过程导向的综合教学改革,重点是如何定义典型的工作任务,换句话说,企业的工作内容和过程是什么,谁是企业的服务对象,企业人员完成一个项目使用什么工具和合作方法。为此,我们与实践专家举行了一次面谈会议,他们由企业人员组成,其职位从一线员工到高级管理人员不等。工作年限从三年到二十年不等。日常工作内容、工作方法、工作流程、工作目标、考核评价等。的接线人员是从实践专家访谈会议中抽取的。网络布线人员从业务主管处收到任务书和施工计划(包括图纸),调查施工现场环境,绘制施工计划,指定工作时间和要求。根据施工计划,检查设备和材料,准备必要的工具。根据施工计划和图纸组织实施综合布线,并在运行过程中有成本意识。接线完成后,检查并填写施工记录,组织施工现场,并将施工记录交给业务主管。

在施工过程中,应遵守《综合布线系统工程设计规范》 《国际综合布线标准》等规范和标准,按综合布线系统设计方案、企业操作规范和产品安装手册的要求进行施工,工程完工后按合同和《综合布线系统工程验收规范》要求进行质量检验。

第二,提炼学习情境

本文的学习情境是从实际工作岗位的典型工作任务和代表性工作任务中提取和转化出来的,从而完成了实现学校真实工作内容的任务。具体的学习情境提取如表1所示。

三。综合课程的课堂实施

上课前,全班被分成六个学生任务组,组长由学生选出。以学习场景2“同层办公网络布线升级改造的实施”为例,将班级划分为六个学习任务,即任务计划讨论、草图绘制及提出改造计划、绘制施工计划、提交施工材料及工具清单、施工

课程评估包括学习和工作中的观察、口头或书面问题、实践评估和其他部分。教师根据出勤情况、学习态度、施工规范和任务完成情况对学生的表现进行综合评价。它注重对学生实践能力和在实践中分析问题、解决问题的能力的评估,特别鼓励学生在学习和工作中注重细节、认真思考、有创新意识。总体评估结果是每个学习情境的平均结果,或者其中一个学习情境可以用作评估结果。具体评估形式见表3。

根据基于工作过程的一体化教学设计的要求,开展日常教学任务,体现了“以学生能力为基础,以专业实践为主线,以真实项目为主要模块”的专业课程体系的总体设计要求。在实际教学过程中取得了显著的效果。诚然,在课程建设中还有一些问题需要解决。首先,除了传统的教材和资料外,网络资源和虚拟仿真的教学资源在课程建设方案中不够丰富。其次,真实的项目并没有被持续有效地植入到日常教学中,一些学习内容仍然需要在实训室中完成。

我们相信,在不久的将来,我们的教室将能够走出教室,走出校门,真正走向实际工作。实际工作内容是我们的教学内容,也是本课程综合改革的重要方向和目标。

参考:

余明辉,殷罡。综合布线系统的设计、施工、测试、验收和维护[M]。人民邮电出版社,2012: 212-214。

[2]王红儒,李宏达。物联网工程布线技术[。东软电子出版社,2012: 101-108。

集成布线文件参考:

小学综合实践论文

综合实践论文

中国学术期刊综合评价数据库

综合练习论文

摘要:本文是一篇硕士和本科毕业论文,内容涉及布线与教学设计和定位的主题、大纲、开放报告、文献综述和参考文献。